Seminarfach UNESCO in der Jahrgangsstufe 12/13 (Bartelt)
In den 20 Wochenstunden eines Semesters sind die mit ►markierten Themen verpflichtend in mindestens jeweils einer Doppelstunde zu bearbeiten.
3. Semester
Förderung von Methodenkompetenz, Selbstkompetenz und Sozialkompetenz beim Einsatz fachspezifischer Vorgehensweisen
Im Mittelpunkt dieses Halbjahres steht eine Gruppenarbeit: die Schülerinnen und Schüler sollen - in kleinem Umfang - selber etwas erforschen: mit einem Experiment, mit einer Umfrage, … Das Ergebnis sollte computergestützt ausgewertet werden, präsentiert werden und in der Diskussion im Kurs verteidigt werden.
Ergebnisse der Umfragen (als pdf-Dateien)
- Gesunde Ernährung: Anna O. und Mailien W.
- Ökologischer Fußabdruck: Jaqueline J.
- Passivhaus: Klaudija I., Thanushan T., Max L. und Jannes P.
- Leben in der Stadt, Leben auf dem Land: Anne Q. und Camilla S.
- Umfragen: Marika E. und Joscha E.
- UNESCO an unserer Schule: Tabea L. , Sophia M. und Christina S.
- Interesse an den UNESCO-Projekten unserer Schule: Tim B.
- Antoni Gaudí: Onyeka O., Josephin H., Ronja W. und Louisa M.
im Bereich der Methodenkompetenz
► Einarbeitung in ein allgemeines oder fachspezifisches Programm zur Analyse oder zur Auswertung eines Sachverhaltes: z.B. Tabellenkalkulation, z.B. Bildbearbeitungsprogramme, z.B. Programme zu Gestaltung von Websites, z.B. Simulationsprogramme, z.B. Geographisches Informations-System (GIS)
► Verteidigung eigener Meinungen
im Bereich der Selbstkompetenz
► Zeit einteilen
► Arbeit am Portfolio bezogen auf die Teamarbeit: Reflexion der eigenen Rolle im Gruppenprozess (Selbstbild – Fremdbild)
im Bereich der Sozialkompetenz
► Teamarbeit entwickeln
► Prozesse in der Gruppe reflektieren
Benotung:
schriftlich: Résumée, Summary (evtl. Poster) der Arbeitsergebnisse (des Versuchs, Experiments, …), Portfolio;
mündlich: Mitarbeit im Kurs, Präsentation
4. Semester
Förderung von Methodenkompetenz und Selbstkompetenz bei mündlichen Prüfungen
Im Mittelpunkt dieses Halbjahres steht die methodische und psychische Vorbereitung auf mündliche Prüfungen
im Bereich der Methodenkompetenz
► Vorbereitungsschritte für eine Mündliche Abiturprüfung (evtl. fachspezifisch)
► Simulation einer mündlichen Prüfung
► fächerübergreifende Kriterien der Beurteilung einer mündlichen Prüfung
im Bereich der Selbstkompetenz
► Umgang mit Prüfungsstress, Lernen sich auf eine Prüfungssituation einzustellen
► Arbeit am Portfolio bezogen auf die eigene Beurteilung der Lernfortschritte in der Oberstufe
im Bereich der Sozialkompetenz
► Umgang mit den Mitgliedern des Prüfungsausschusses
Benotung: