Nachhaltigkeitskonzept

Alle unesco-projekt-schulen in Niedersachsen und Bremen arbeiten in folgenden Handlungsfeldern:

Die Umsetzung von nachhaltigem Lernen an den unesco-projekt-schulen in Niedersachsen und Bremen erfolgt schwerpunktmäßig in folgenden Bereichen:

I. Friedenserziehung und Einsatz für die Menschenrechte, vor Ort und weltweit:

Kinderrechte und Menschenrechte sind fester Bestandteil des Schulcurriculums
Organisatorische Strukturen für soziales Engagement sowie Streit- und Konfliktschlichtung innerhalb der Schulen (Zielsetzung: Gewaltfreie Schule)
Internationale Kontakte und Mitarbeit in Netzwerken (z.B. Projekte mit den Life-Link Friendship Schools – Sitz in Uppsala/Schweden)

II. Kontinuierliche Begegnungen und dauerhafte Dialoge:

III. Natur- und Umweltschutz:

Verankerung des Syndrom-Konzeptes (Wissenschaftlicher Beirat Globale Umweltprobleme WBGU) im Schulcurriculum
Gemeinsame Arbeit von natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Fächern an Projekten im Nahraum (z.B. UNESCO-Biosphärenreservate, Naturschutzgebiete, Naturparks)
Müllvermeidung, Mülltrennung und Recycling im schulischen und im häuslichen Bereich
Energie- und Wassersparprojekte im schulischen Bereich mit Signalwirkung auch auf den häuslichen Bereich – ggf. dezentrale Abwasserbeseitigung
Nutzung regenerativer Energien
Ökologische Bauunterhaltung (z.B. Wärmedämmung – bei Neubauten: Plus-Energie-Konzepte mit Einspeisung ins Netz)
Beachtung nachhaltiger Konzepte beim Kauf und bei der Nutzung von Inventar und Verbrauchsmaterialien
Sport und Bewegung sowie gesunde Ernährung unter Nachhaltigkeitsaspekten (z.B. Vermeidung weiter Transportwege für Nahrungsmittel)
Beachtung von Fair-Trade-Kriterien
Einrichtung nachhaltiger Schülerfirmen in diesem Zusammenhang

IV. Erhaltung des Kulturerbes:

Fächer übergreifende Auseinandersetzung mit dem UNESCO-Welterbe – ggf. vor Ort – sowie mit dem regionalen Kulturerbe (nicht klassifiziert)
Zusammenarbeit mit anderen unesco-projekt-schulen in diesem Kontext sinnvoll und möglich (vgl. Hildesheim und Lüneburg)
Möglichkeiten der Verankerung dieser vier Bereiche im Schulcurriculum:
Fachunterricht und Fächer übergreifender Unterrichtsprinzip
WPU (Wahlpflichtunterricht)
Arbeitsgemeinschaften
Bearbeitung im Seminarfach (mit Facharbeiten)
Austauschfahrten, Exkursionen
Projekttage und Projektwochen
Schulinterne Lehrerfortbildungen (SCHILF) zu UNESCO-relevanten Themen

Arbeitsgruppe „Nachhaltigkeitskonzept“ der niedersächsischen und bremischen unesco-projekt-schulen